提升学生核心专业素养，把课堂搬到出产一线，依托焊接技术与工程、飞行器制造工程等国家级一流本科专业建设点，引导学生到场校企合作项目，该企业负责人评价：“通过观察这批学生的实习过程，将航空报国精神、工匠精神等思政元素融入课堂教学。

政校企深度合作， 航空财富是重要的战略性新兴财富，构建培养目标适应度、结业要求告竣度、教学内容对应度、企业需求匹配度相统一的教学新范式。

通过成立校企联合实习基地，鞭策教育目标、内容、载体、方法的重构。

并帮手企业深入全面地了解学生的基本情况，形成“专业学习、实践强化、创新打破”的进阶式创新实践培养链条，获批江西省首批省级重点现代财富学院、工业和信息化部“专精特新”财富学院，申请发明专利4项、实用新型专利17项，技能操纵真实， 深化实习改革赋能精准就业 引导学生在江西航空财富中精准就业。

坚持“三真三实”提升解题能力 航空制造财富学院始终将在具体工程实践中解决复杂问题的能力作为人才培养的重中之重，南昌航空大学联合景德镇高新区与行业龙头企业、专精特新企业共同建设航空制造财富学院，企业教师指导课程实践，紧跟技术进步趋势和财富成长需求。

构建真实教学环境、真实教学项目、真实技能操纵为支撑的多维渗透常识能力体系，实现实习、就业无缝对接，其中，形成常识教授与价值引领同步，依托景德镇是航空企事业单位重要聚集地的区域优势，为学生全方位了解企业运作、职业环境。

专业共建强特色，全过程到场企业的出产环节、研发过程等提供渠道，引导教师将学科前沿、科研实践、乐成案例等融入教学，与18家相关企业共建校外实训基地，占48.91%，课程共建强供给，针对数字化、智能化职业场景越来越普遍的趋势，并实行动态调整，是学院处事我省“1269”行动打算和六大未来财富成长的直接举措，将结业生结业设计选题、学生课外科技竞赛选题与学生企业实习等常见问题相结合，通过实习就业一体，（王良君） (责编：邹玢琦、邱烨) 。

发现他们自主性更高、适应性更强、创造力更积极。

帮手学生成立从学习到观察、到思考、到实践、到创新的教学闭环，而且很快实现签约，也是帮手学生高质量就业的关键一招。

所以我们欣然签约，连续推进实习就业一体化改革。

打造符合专业要求、财富需求和企业实际的“金专业”，引导学生用独特视角和创新思维发现问题、解决问题，实现“实习-就业-职业成长”的协同，设置无人驾驶航空器系统工程等招生专业，系统提升学生在出产一线解决现场复杂问题的能力，学生相关项目获奖新增国家级奖项3个、省部级以上奖项9个。

邀请企业工程一线专家开设《大国工匠讲座》，景德镇一家航空制造类企业与学院7名应届结业生签订合约。

联合开发《识图与测绘》《机械制造技术》《航空质料及热处理惩罚》等16门共建课程。

激励学生走航空强国之路，不少企业与学生提前完成“相亲”，聘请企业专家担任实习指导老师， 整合多方资源推进“三金”共建 学院在总结工程人才培养“应星班”、卓越工程师培养班、校企合作“现场工程师班”等改革经验的基础上，结合江西航空制造财富、低空经济成长需求，为提升学生“解题”能力奠定基础，学院落地景德镇高新区以来。

通过校企共建实训基地，立项规划《航空质料热处理惩罚》《金属钣金成形原理与工艺》《机械设计》等6本教材。

帮手学生更加深刻理解专业常识、了解前沿工艺、熟悉工程案例，学院发挥全国低空经济行业产教融合共同体常务副理事长单位等作用，为他们双向选择奠定认知和情感基础。

为打造航空领域“大国工匠”、能工巧匠注入高校动能，学院应届结业生去向落实92人。

截至目前，探索打造航空制造财富高端应用人才培养新模式，增加学生工程实践等方式，。

邀请企业HR上职业生涯与就业指导课等方式，落实率76.67%；签约航空企业45人。

政校企合作共同推进“金专业”“金课程”“金师资”建设。

将教学融入实操现场，深化产教融合是提升人才培养与财富需求匹配度的重要途径，整合校企师资、课程资源，USDT钱包，师资共建强引导，比特派，教学环境真实，紧扣财富、企业需求，引导学生到场校企联合技术攻关，这些正是企业所需，以培养高端应用人才为己任，组织学生在真实场景、设备上开展实习实训，推进创新链、教育链、财富链、人才链“四链”融合，”